自我驱动  自我培养

“南有李镇西，北有魏书生”，镇西老师大名如雷贯耳。4月8日，有幸一睹尊容！虽然之前也拜读过他的些许书籍，对他有所了解，但现场还是被他的幽默风趣、博学多才、只问耕耘的务实所深深的折服。

从“未来班”、、“教坛新秀”到“高考神话”，从“国内小有名气”、“优秀青年语文教师”再到“全国十杰教师”，纵观镇西老师的成长之路，步步踏实，步步坚定，辉煌背后是他自己的辛勤与执着，是一步步自己对自己的培养！

从踏上讲台之时，我自己心中就十分渴望在从教路上能得到贵人相助或前辈指导，让便使自己快速成长，在教书育人方面能有一番成绩。寄希望于贵人、领导，忽视了自身个体的努力。听罢报告，我醍醐灌顶，幡然醒悟：自己培养自己才是王道。

报告之中，有一个画面深深刻印在我的脑海之中，那就是镇西老师伏案写作的身影。从衣着上来看，当时正值夏季，镇西老师背心上阵，两腿跨开，稳坐书桌前。虽是背影，但仍可看出其投入与专注。

同是老师，追忆过往教书岁月，我可曾有过这迷人的背影，细细思量，弱弱心念：“没有”！

报告之中，镇西老师反复提到“五个一工程”：每天上好一堂课；每天找一个学生谈话；每天思考一个教育问题；每天读书不少于一万字；每天写一篇教育笔记。

回望自己，也曾试着做好其中的某点，可总是因为种种借口而中途放弃，现思量，除了摇头就是叹息。

镇西老师踩着“大家”的脚印一做就是三十多年！自律之人真是可怕，也十分可敬！

同为语文老师，越听越觉得心里发慌，缘何？因为“五个一工程”中：每天读书不少于一万字；每天写一篇教育笔记，同为语文老师，我都没有去实施。

爱因斯坦曾说：“让学生对教师尊重的唯一源泉来自教师的德与才。”

作为语文老师，怎样体现自己的才华，让学生为之吸引呢？个人感觉最有效的途径就是阅读与写作。

阅读经典作品，可以从中吸收营养。比如读《论语》，让我们懂得君子之道；读《庄子》，让我们懂得自由之法；读《水浒》，让我们明白什么是侠肝义胆。读李白诗歌让我们知道“天生我材必有用”，因而不会轻视每个学生；读苏轼让我们明白“人生如梦”，看淡沉浮。

当我们受到足量的经典文化的熏陶和影响时，我们自己的健全人格，我们的优良品质也就形成了，正如三毛所说“它会由内到外散发迷人的魅力”，这股魅力会吸引着我们的学生，影响着我们的学生，让他们喜欢听我们的课，享受我们的课堂。

记得在讲授李商隐的《马嵬（其二）》时，因为是自读课文，一方面为了让学生了解史实，另一方面为了体味里面的对比手法、讽刺意味，课堂上，我没有做过多的讲解，而是让学生读白居易的《长恨歌》。当学生读到“六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。君王掩面救不得，回看血泪相和流”，知道这是写“此日六军同驻马”的场景，可见当时形势严峻，玄宗的无奈与无情。再读到“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝”，明白“当时七夕笑牵牛”的场景，玄宗与贵妃的两情相悦、蜜爱誓心跃然纸上，“当时”“此日”不用过多的言语，学生自然明了。我想这就是阅读积累的妙用。

因此，作为语文老师，自己培养自己，首先就是多读书，只有这样，才能做到真正的教育：一棵树撼动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

再思量，镇西老师的教育何尝又不是如此呢？他犹如旋涡，让靠近他的人都能深深被吸引。

作为语文老师，吸引学生的另一途径就是动笔写作。

写作可以反观自己的内心，知晓得失；可以拉近师生之间的距离，积累教育资源；还可以给学生具体的指导，避免写作上的空对空！

镇西老师的《爱心与教育》不正是一个个教学案例的反思吗？三十年如一日，笔耕不辍，这种坚持实在可敬！

一边大量阅读，为自己的教学提供源头活水；一边坚持动笔写，反思对照，我们才能成长。

作为青年教师，不应偷懒，更不要寄希望于别人的“打造”，唯有自我驱动，自己向上，自己培养自己，方能画出一片属于自己的色彩！