感受孩子 提升职业幸福

4月8日，集团组织全体教师聆听了特级教师李镇西老师的专场报告。报告分两场，三个主题，分别是《教育的儿童视角》《幸福比优秀更重要》《用一生时间，寻找那个让自己吃惊的“我”》。每一个主题都深入浅出，语言平实、质朴。都用众多自己亲身经历的事例来加以证明。没有高谈阔论和大量的晦涩理论，而是用爱心献教育、用共情研教育，用故事讲教育，告诉我们什么才是真正的教育，怎样实现自我超越。

第一个主题“教育的儿童视角”让我想起一个广告。第一个场景，是一位妈妈带孩子逛商场，大人走到装扮美丽的橱窗前，流连忘返，站在身边的孩子一个劲的哭闹要离开。那位妈妈望着孩子，指着橱窗告诉孩子橱窗里怎么漂亮，孩子直摇头。妈妈非常不解，这么美，孩子怎么不懂欣赏呢。看着孩子吵闹不停，妈妈终于蹲下身子，和孩子一起看橱窗，才发现孩子所能看到的与自己看到的完全不同：衣服没有盖住的破损的模特脚、堆放在角落的杂物等等。于是妈妈抱起了孩子，让他看到了五颜六色的衣服，孩子兴奋的拍起手来。第二个场景是一位爸爸带着孩子去参加音乐节，人山人海，爸爸非常兴奋，牵着孩子，跟着现场的音乐扭动身体，告诉孩子舞台很棒，灯光很美，主唱很牛，孩子却一直摇头哭闹不止。爸爸不解：孩子平时很喜欢音乐啊。可无论爸爸怎么安慰，孩子也止不住哭。爸爸只好蹲下来，抱起孩子。这时他才发现，孩子看到的全是大人的腿，密密麻麻，且空气无比混浊。于是爸爸扛起孩子，让他坐在自己的肩头，孩子终于开心了，不停的拍手。

孩子的世界真如我们想的那么美好吗？这两个故事告诉我们只有大人蹲下来，我们才看得到孩子的世界。我们学校部分孩子，爸妈常年在外地，孩子有需要就寄钱，让孩子衣食无忧、吃穿不愁，大人们觉得他们很幸福，可真是大人们觉得的那样吗？有调查显示，留守儿童是最容易出现心理问题的群体，学习动机低、缺乏安全感、自律性差、自卑等等，这才是他们需要引导和被关注的，最需要父母和老师蹲下来关爱的。物质的优渥并不能替代心里的营养。所以，我觉得李镇西老师提出的“教育要有儿童视角”特别有意义。我们不仅要保护孩子玩乐的天性，更要蹲下来，给予他们更多的关注和关爱，建立情感联接，孩子才会健康自信的长大，才有力量去应对生活的问题或挫折。

我们学校里有一位让我印象深刻的孩子名字叫陈宇。在我们学校的学困生榜上时时有名，天天一副玩世不恭的样子，感觉要把所有人都挡在心门之外，老师家长拿他都没有特别的办法。一次，班主任刘美玲老师无意中问了一句：“周末你回去，妈妈在家吗？”这个孩子突然眼睛红了。发现他也有心软的地方，班主任马上走到孩子身边，和他谈了一会。了解到他是离异家庭，跟着爸爸，而爸爸除了打基本上不管他，也不让妈妈带他。于是孩子和人相处的模式就是用武力说话，对谁都带有攻击性，这样的孩子用武力攻击其实在做自我保护。班主任了解到这一点后，和孩子交心，找孩子的优点进行表扬，告诉他妈妈一般喜欢怎样的孩子等，给他更多关注。孩子果然较以前有了许多进步。虽然品行没有得到完全的改观，但是找到了问题的突破口，为后期的教育就打开了一扇入户之门。试想，如果我们仅仅只会用成人的眼光看这个孩子，就会总觉得他不听话。通过老师不经意的一次谈话，了解孩子，站在孩子的角度处理问题，就能走近孩子，从而将我们的教育理念慢慢地影响到孩子，也才做到了李镇西老师所倡导的：最好的教育莫过于感染。

第二个主题“幸福比优秀更重要”对我触动很大。由于目前体制上的原因，我们的教育模式仍然是应试教育，很多时候容易唯分数论，这对于孩子来说是极不公平的。前天有一位家长来找我，谈到自己的孩子，他觉得孩子比较小，好动，成绩也不理想，但是他并没有对孩子失去信心。他认为孩子在运动方面很有天赋。当说到对孩子的期望时，他最大的希望只要孩子能健康成长，成为一个能自食其力的普通人就行。这实际上对学校提出了与很多家长不一样的要求。事实上，并不是每一个孩子都只有学习这一条出路，人生也不是只有学习这一个目的。帮助每一个孩子成为最幸福的自己，在不同的行业成为翘楚，才是我们教育工作者的终极目标。

李镇西用他自己的成长经历告诉我们，要学会“自己培养自己”。要用阅读和写作不断提升自己，广泛阅读，让自己变得厚重，笔耕不辍让自己善于思考和表达。尤其在电子产品霸屏的今天，阅读和写作显得尤为可贵。李老师坦言，提升自己没有捷径。当初他坚持创作，没有想过自己会出几十本书，更没有想过会走出国门交流教育心得，一切都源于他的坚持。

李镇西老师的演讲与其说是报告会，不如说是人生经验的传授会，用儿童视角这个切入点，教我们如何亲近学生。用阅读和写作，教会我们如何提高教师职业技能，提升职业幸福感。我们今后需要历练的地方还有很多，应该不断提升自己，做一个思想自由，不被别人“绑架”的人，并用一生的时间，寻找那个让自己“吃惊”的我。