做李老师式的优秀教师

昨日听了李镇西老师的精彩演讲，我感触颇深，思考良久。李老师坚持真理、淡泊名利的人生态度也深深感染和鼓舞了我，使我能秉承自己的初衷，在教育泥泞的道路上坚定地走下去。以下我结合自己的理解和体会谈一下对李老师观点的认识。

首先，李老师谈了当前教育方面的一些弊端。他指出：当前的教育是摧残儿童天性的教育。当前的教育只注重儿童的应试分数而忽略了儿童本来的求知欲。由此，我想到我的物理教学。物理的世界本该多姿多彩奇妙有趣的，各种神奇的物理实验应该是最激发儿童的好奇心和探索欲的。但现实的情况是很多学生怕学物理，讨厌物理。我觉得学生并不是害怕物理本身，而是害怕物理当前的教学方式。目前的现状是盲目追求死记硬背、题海战术而忽略了物理的学习是建立在儿童对自然界天生好奇心的基础上的这一现实。所以，学生当前的现状是可以理解的。作为一个物理教师，虽然我不能改变当前大的形势，但是，在上课的方式上我应该尽可能站在物理探究的本质上来进行尝试，特别是在新课导入的环节上要下苦功。另外，在物理作业的布置上不应该搞题海战术，而应以点带面，选取精而优的习题，让学生举一反三。作业的重点应该是培养学生科学地发现问题、分析问题、解决问题的能力，落脚点是培养科学思维，比如：反证法、等效替换法、化归思想等。同时还应多开展各种课外科技活动，让学生真正体会到知识的学以致用，从而帮助他们建立起浓厚的学科兴趣。

其次，李老师说教育的首要目的不是培养人才，而是培养一个完整的人。这里完整的人指的是没有大的人格缺陷的人。以往中国的教育把智育放在第一位而忽略其他方面的教育，结果培养了很多智商高却具有各种人格缺陷的人，这样的人不但不是社会的栋梁反而是社会一大毒害。所以我们应该把德育放在首位。那么作为物理老师，我应该怎样在课堂体现出德育思想呢？我想应该从前辈物理学家各种孜孜不倦探索真理，为了坚持真理舍生取义的事迹入手，在平时的新课导入课程中多给学生讲故事。培养学生坚持真理，勇于求索的情怀。

再次，李老师说教学应该站在儿童的视角看问题。只有站在这样的角度才能明白学生为什么会遇到困难，为什么会丧失学习的兴趣。我作为一位刚刚进入中学的老师，目前还比较缺乏针对中学生心理方面的知识和经验。我想自己要站在学生的角度思考问题应该从如下几方面入手：第一，不断学习专业知识；第二，课余多找学生私下谈心；第三，多向教育同仁请教。

第四，李老师谈到教育应该给学生带来幸福而不是痛苦。李老师强调教育最重要的是要培养学生成人而不是成才。他承认学生之间智力等方面的差距，主张差异化教学。在教学中不应该要求学生都考到高分，而应该看到学生的进步，特别要看到后进生的进步。我自己在教学中也是这样做的，我认为学生的学习态度才是最重要的。为此：我制定了一些制度对进步很大的学生给予鼓励和奖励。其次，我也正在尝试采用差异化教学，比如：我将一个班学生进行分组，情况相近的学生分为一组，各组根据学生不同情况提出不同的要求。对于好的学生我鼓励他们挑战困难，采用启发式教学激发他们独立思考问题。对于基础差的学生我要求他们注重对基础知识的理解，再去学一些较难的知识。这样不论是优生还是差生都能学到令自己满足的知识，都能不断进步。从而体会到学习的快乐和幸福。

第五，李老师强调在教育和管理学生的时候应该站在双方平等民主的基础上，教师应该一视同仁地对待所有学生。在这方面我也会这样做。我从来不体罚学生。总是苦口婆心地耐心教育他们。当然我对犯错的学生也不是不惩罚，毕竟没有奖惩就没有纪律没有约束。但我觉得奖励和惩罚一定要适度，能对学生起到鼓励和督促作用。惩罚的目的不是教师泄愤。惩罚和奖励一定要对所有学生都公平，绝对不能因为喜欢和讨厌某些学生给予不公平的待遇。对此，我觉得我是做到了。比如：802班有个叫李嘉豪的学生，物理成绩不太好，一直都没及格。但是我看到他很想学好物理，所以我一直在公开和私下场合鼓励他。他在我鼓励下一直是在进步，虽然进步仍然较缓慢。对于后进生我们应该更加关注，因为他们是那个最需要教师关怀的群体。

　　我将以李镇西老师为偶像，尽己最大努力作一位像李老师一样优秀的教师！