方子教育集团

做一个有追求的教师

发表时间:2019-07-12 17:22作者:高二语文组  肖雪玮

201948日,在孝感市教育局和方子教育集团的精心组织下,我们有幸与李镇西老师近距离接触,聆听了他激情澎湃的演讲——《幸福比优秀更重要》,《用一生的时间寻找那个让自己吃惊的我》。

感谢学校给我们提供这么好的机会,让我们经历了一次心灵的洗礼。近6个小时的讲座,李老师不是用刻板艰深的学说来讲述,而是用温暖励志的故事深深打动了在座的每一位领导及老师。他的讲座,有三个方面让我感触最深:一是教师要有浪漫情怀,要有人性的温度;二是把每一个后进生都当成研究对象;三是教师要注重自我培养,不断成长。

(一) 做一个有浪漫情怀的教师,走进学生心灵

浪漫情怀是一个教师必不可少的“精神软件”。一个有浪漫情怀的教师,要有独立的思想,要有不俗的情趣,也要有不泯的童心。李老师就是这样一个有着浪漫情怀的老师:他和学生们一起设计、建立他们的未来班级;一起去郊游,去旅游,在大自然中学习;甚至一起上网,成为学生的网友。从这一个个生动的画面中,我看到了学生与老师灿烂的笑容,他们的心是那么近,他们的情感是那么深!他用实际行动告诉我们要把教育看成幸福的事,要让教育充满浪漫情怀;他用实际行动让“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”这句话在李老师那里不再是一句口号,而是真真切切的行动。孩子来学校的目的是快乐成长。他让孩子快乐且浪漫的成长,善待每个日子,呵护每个孩子,在有限的时间里留给孩子无限浪漫的回忆。他不仅眼里关注学生,而且心中装有学生,他走进学生的情感世界,把自己当作学生的朋友,和他们平等地对话,去感受他们的喜怒哀乐。

从李老师的言行中,我深深地感受到了他那浪漫的情怀。正是这份浪漫的情怀、不泯的童心,拉近了他与孩子的距离,使他成了孩子们最喜欢最贴心的的朋友,并让自己的生命在教育这片沃土中开出了美丽的花朵,更为孩子们的“美丽人生”奠定了美好的开端。如果我们每一位老师都能像李老师那样拥有浪漫的情怀,我们一定能进入学生的世界,如果我们每一位老师都能像李老师那样用爱心与激情去做好每一件事情,就一定能将自己的职业与生活融为一体,与学生一同用智慧与激情描绘学校最美好的未来发展愿景,一定能享受到教师职业的快乐,一定能拥有最高的职业幸福指数。

(二) 做一个有研究意识的教师,转化后进生

在李镇西老师的讲座中,谈及教师如何获得职业幸福时,他认为最好的方式就是“研究教育”。因为教育的对象是活生生的人,所以教育过程不是技巧的施展,而是情感的渗透;不是死板的规律,而是动态的研究。遇到什么问题,就研究什么问题,把每一个后进生都当成研究对象。研究后进生是最好的教育,如果缺少足够的研究意识,冷漠粗暴地处理后进生问题,我们或许会给学生带来心灵的伤害。而最不能原谅的教学失误,便是对学生心灵的伤害。

正如李镇西老师所说的“教师不仅要培养高材生,还要关注每一位普普通通的学生,让每一个都成为善良、正直、有文化、有能力的人。”我们应该学习李老师的研究精神,用心主动地将遇到的每一个问题都当做科研的课题,把每一个“难教儿童”都当做研究对象来看待。这样,心态就平静了,教育就从容了。每天都有新的发现,每天都有新的领悟,每天都有新的收获,因而每天都有新的快乐。

对于一线老师来说,最难的科研课题就是转化后进生。转化后进生要牢记五点原则:

一是相信学生。后进生由于长期受冷落、被怀疑,因此他们一般都很心虚,对外界极敏感,外表套有一层硬壳,但在内心仍渴望得到大家的信任。所以转化后进生第一步就是给予他们充分的自信,让他们感受到老师的真诚。

二是建立感情。教育成功的秘密在于尊重学生,在尊重的前提下,以诚待人,以情感人,才能以德教人。否则以居高临下的姿态,视学生为路人,唱高调,扣帽子,讲大道理,是很难奏效的。

三是允许反复。后进生的转化工作是一项长期而艰巨的任务,决不会一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段,因此在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。因而要求我们每位教师要持之以恒,保持耐心,巩固转化成果。

四是降低要求。教师要转变观点,树立学生成才的多元化意识,对后进生的要求要适度合理,让他们有机会感受成功的喜悦。

五是鼓励为主,表扬无穷。教师要独具慧眼,善于发现后进生的“闪光点”,鼓励他们发扬优点和长处,化消极因素为积极因素。

转化后进生,需要智慧,也需要关爱。越是后进生,越要真诚地和他们沟通交流,用真诚赢得真诚,用人格塑造人格。这才是教育的真谛,学生不一定需要什么催人泪下的“爱的奉献”,学生需要的就是这样真诚的没有居高临下的真教育。

(三) 做一个有文化底蕴的教师,注重自我培养

一个老师必须要有底气,要有扎实的基本功,要有厚实的文化底蕴。“让学生因我的存在而感到幸福”。李老师倡导每天用“五个一工程”不断提升自我。他自己更是将“读书、教书、写书”视为他生活的全部。

而我们作为语文老师,应出口成章,下笔成文。说起话来,生动有趣,口吐珠玉,连贯流畅,铿锵有力,掷地有声;写起文章来,更是洋洋洒洒,下笔千言,挥笔而就。

语文教师,拒绝平淡枯燥的言说,拒绝语言干瘪词汇贫乏的表述,拒绝写文章时挤牙膏式的捉襟见肘!语文老师,是博学的化身。语文老师,应博览群书,博古通今,博闻强识。在课堂上,天文地理,如数家珍;旁征博引,侃侃而谈;妙语连珠,信手拈来。语文教学,需要天地融合,需要打通各学科知识间的坚实壁垒。

语文老师,拒绝知识单一,拒绝自我封闭,拒绝关起门来教语文 因此,语文老师要具有开放的文化胸襟,用阅读不断充实自己。不仅要读教育专业类书籍,更要精读那几本源头之书,中国的和世界的,还要细读几部经典之作,古代的和现代的。此外,不要忘了泛读那些当代作家的作品,同时,语文教师应责无旁贷地关注大众文化,尤其是网络文学,厘清其中的精华与糟粕,对学生进行精神指引和价值导向。一名语文老师,要想在课堂上有底气地站着,肚子里没有几本书撑着是不行的。

教师如果不读书,还能去教书么?因此,每一个教师都要树立终身读书的理念,不断地从阅读中汲取营养,不断地丰富自己的文化知识,不断地增强自身的文化底蕴,厚积而薄发、去点燃学生求知的火花。

反思自己,尽管我工作也踏实认真,但我喜欢随意的生活。认真听完李老师的讲座后,我明白:随意的生活或许是一种美丽,而执着的追求却是一片更灿烂的云彩。在教育这条路上,我还需要更多的磨练,更多的学习,更多的浪漫情怀,更多的积极研究……


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