新时代做一个什么样的老师

在4月8日聆听了李老师的报告后，我被李老师的教育理念所深深震撼，我对在新时代做一个什么样的老师有了一些新的思考。

一、做一个适度自恋的老师

自恋，形容自我陶醉的行为或习惯。美国精神分析学家科胡特说：“自恋是一种藉著胜任的经验而产生的真正的自我价值感，是一种认为自己值得珍惜、保护的真实感觉。”也就是说，一般个体的自恋是健康的，而且社会也是允许适度自恋的。只有当个体过度自恋，并超出了社会对于自恋允许的范围才是不健康的。李镇西老师在报告开场白里说：“现在的我比照片上的我更帅。”他说自己世界上再也没有比之更自恋的人了，实际上我认为这是一种自信、不服老的表现。我们也可以适度自恋，如果连自己都瞧不起自己，别人怎么会瞧得起我们，尤其在当今社会老师地位不断下降的情况下，我们要以当老师而骄傲，因为我们干的是天底下最光辉、最伟大、最神圣的职业，干的是最伟大的职业。只有这样，每天干工作才会有激情，如果每天都会为自己的职业而灰心丧气，怎么能干得好工作？

二、做一个有精气神的老师

李老师在整个做报告的过程中，上午两个小时，下午两个小时，没有坐一会，总是充满激情，声音洪亮，富有精气神。我们当老师，每天也是要面对学生讲课，课堂上，老师有精气神学生才会有精气神。如果我们自己在学生面前没有精气神，你还指望学生有激情吗？还能挖潜力吗？还能练心理吗？什么好的教学模式都是白搭。所以，我每天走进教室之前总要调整自己，哪怕哪天心情特别糟糕，在学生面前我也不能表现出来，不能把不好的情绪传染给学生。言传不如身教，课堂上，我总是充满激情，力争把自己最好的一面展示给学生。

三、做一个善于反思的老师

李老师坚持天天动笔写，写反思、写感受、开茶馆……写了不少专著，还给不少教育杂志专栏供稿。如果只会按部就班地教书，永远只能是个普通老师，授业解惑而已。如果不善于反思，每天做重复的事，永远只能是一个普通老师，绝对教不出非常优秀的学生。做一名优秀、杰出的老师，就必须要做到博览群书，丰富自己的知识视野；乐于研究，将教育教学的精髓传给学生；不断反思，善于在创新中提升自己。要有一定的工作深度和思考的维度。不管是本科生还是研究生出身，不管是初出茅庐还是久经锻炼，不动脑筋，只知反复训练考题，综合素质必将不断退化。如果老师把自己当机器， 是干不过机器的。必须把自己当作智能人工！

四、做一个给人幸福的老师

教育的价值就是人的价值，教育意味着要尊重学生的天性、个性，给学生以美好的未来。我们现行的教育现状是无休止的作业、无休止的考试、无休止的排名。为了高考，挑灯夜战，筋疲力尽，让学生一步一步走进作业的深渊、考试的深渊。近来，有一条学生发布的消息在朋友圈非常火爆：“从小到大，我们听到最多的就是：你要懂事，你要有出息，你要出人头地，却很少听到你要高兴。”这不得不引起我们对教育的反思，平时我们总要求学生很多，却很少问一下，“你快乐吗？你幸福吗？” 。其实，学校教育最重要的工作就是要保持孩子善良而富有幻想的天性，这对孩子将后来的发展以及拥有健康幸福的生活是至关重要的。

做到给学生幸福，就要做一个目中有人的老师。李老师说：教育首先要培养的是人，不是人才，只盯着人才培养可能培养出来的不是一个完整的人。人生就如一盘棋，首先要学的不是技巧，而是布局。真教育是人与人心心相印的活动，是关于灵魂的教育，只有当师生彼此心心相印，能够感受到对方的心跳，教育才会真正发生。我们而当前的教育却不是把人放在第一位，而是把分放在第一位，眼里只有考生，没有学生，所以培养了一批又一批仇恨读书的人、一批批高分低能的学生，这是与真教育方向背道而驰的。教育必须是目中有人，给人幸福。

五、做一个包容博爱的老师

学生与学生之间是存在个体差异的，但地位是平等的。他们每个人都是活生生的生命，都有受教育的权利，在成长的过程中或许出现这样那样的问题，但发展的潜力是无限的。对于每一位学生，老师都要带着博爱和欣赏的态度发现他们的天赋，鼓励他、支持他、成就他，充分利用各种教育手段、力量，拓宽学生的视野，开启学生的思维，唤醒他们对知识的主动探索与实践，激发其创造上的巨大潜能。李老师给很多学生都写信，鼓励、沟通、交流心得，写信还先打草稿，再重新抄一遍，再寄出去。现在这些草稿和花黄的信纸都凝结着当年鲜活的青春，这就是对学生的爱。我们老师要经常提醒自己怀着一颗爱心，理解孩子，尊重孩子，走进孩子心里，为他们提供需要的服务，为他们现在的快乐和将来的幸福付出我们的情感和智慧。