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自我驱动  自我培养

发表时间:2019-07-12 17:24作者:黄陂路高中  魏文华

“南有李镇西,北有魏书生”,镇西老师大名如雷贯耳。4月8日,有幸一睹尊容!虽然之前也拜读过他的些许书籍,对他有所了解,但现场还是被他的幽默风趣、博学多才、只问耕耘的务实所深深的折服。

“未来班”、、“教坛新秀”到“高考神话”,从“国内小有名气”、“优秀青年语文教师”再到“全国十杰教师”,纵观镇西老师的成长之路,步步踏实,步步坚定,辉煌背后是他自己的辛勤与执着,是一步步自己对自己的培养!

从踏上讲台之时,我自己心中就十分渴望在从教路上能得到贵人相助或前辈指导,让便使自己快速成长,在教书育人方面能有一番成绩。寄希望于贵人、领导,忽视了自身个体的努力。听罢报告,我醍醐灌顶,幡然醒悟:自己培养自己才是王道。

报告之中,有一个画面深深刻印在我的脑海之中,那就是镇西老师伏案写作的身影。从衣着上来看,当时正值夏季,镇西老师背心上阵,两腿跨开,稳坐书桌前。虽是背影,但仍可看出其投入与专注。

同是老师,追忆过往教书岁月,我可曾有过这迷人的背影,细细思量,弱弱心念:“没有”!

报告之中,镇西老师反复提到“五个一工程”:每天上好一堂课;每天找一个学生谈话;每天思考一个教育问题;每天读书不少于一万字;每天写一篇教育笔记。

回望自己,也曾试着做好其中的某点,可总是因为种种借口而中途放弃,现思量,除了摇头就是叹息。

镇西老师踩着“大家”的脚印一做就是三十多年!自律之人真是可怕,也十分可敬!

同为语文老师,越听越觉得心里发慌,缘何?因为“五个一工程”中:每天读书不少于一万字;每天写一篇教育笔记,同为语文老师,我都没有去实施。

爱因斯坦曾说:“让学生对教师尊重的唯一源泉来自教师的德与才。”

作为语文老师,怎样体现自己的才华,让学生为之吸引呢?个人感觉最有效的途径就是阅读与写作。

阅读经典作品,可以从中吸收营养。比如读《论语》,让我们懂得君子之道;读《庄子》,让我们懂得自由之法;读《水浒》,让我们明白什么是侠肝义胆。读李白诗歌让我们知道“天生我材必有用”,因而不会轻视每个学生;读苏轼让我们明白“人生如梦”,看淡沉浮。

当我们受到足量的经典文化的熏陶和影响时,我们自己的健全人格,我们的优良品质也就形成了,正如三毛所说“它会由内到外散发迷人的魅力”,这股魅力会吸引着我们的学生,影响着我们的学生,让他们喜欢听我们的课,享受我们的课堂。

记得在讲授李商隐的《马嵬(其二)》时,因为是自读课文,一方面为了让学生了解史实,另一方面为了体味里面的对比手法、讽刺意味,课堂上,我没有做过多的讲解,而是让学生读白居易的《长恨歌》。当学生读到“六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。君王掩面救不得,回看血泪相和流”,知道这是写“此日六军同驻马”的场景,可见当时形势严峻,玄宗的无奈与无情。再读到“七月七日长生殿,夜半无人私语时。在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝”,明白“当时七夕笑牵牛”的场景,玄宗与贵妃的两情相悦、蜜爱誓心跃然纸上,“当时”“此日”不用过多的言语,学生自然明了。我想这就是阅读积累的妙用。

因此,作为语文老师,自己培养自己,首先就是多读书,只有这样,才能做到真正的教育:一棵树撼动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。

再思量,镇西老师的教育何尝又不是如此呢?他犹如旋涡,让靠近他的人都能深深被吸引。

作为语文老师,吸引学生的另一途径就是动笔写作。

写作可以反观自己的内心,知晓得失;可以拉近师生之间的距离,积累教育资源;还可以给学生具体的指导,避免写作上的空对空!

镇西老师的《爱心与教育》不正是一个个教学案例的反思吗?三十年如一日,笔耕不辍,这种坚持实在可敬!

一边大量阅读,为自己的教学提供源头活水;一边坚持动笔写,反思对照,我们才能成长。

作为青年教师,不应偷懒,更不要寄希望于别人的“打造”,唯有自我驱动,自己向上,自己培养自己,方能画出一片属于自己的色彩!


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