作者:王醒之一、化学不是在纸上发生的“老师,我们什么时候能进实验室啊?”“老师,这个实验我们能做吗?”“老师,能不能不给我们演示一下这个实验啊”。从开学以来,这些问题不断的被学生反复提问着。作为一名化学老师,从学习化学的第一天起,“化学是一门以实验为基础的学科”这几个字就牢牢的印在了我的脑海中。因此,当学习《焰色反应》这一节课时,当熟悉的问题再一次被提及,我便决定和学生共同完成一场独属于我们...
作者:朱诗园11月13日,我以六步教学法开展了《中国货币的演进历程》公开课,探索从“百元大钞”到“圆形方孔钱”——六步教学法下的历史兴趣激发之路。一、“百元大钞”的视觉冲击力。课堂伊始,我以“百元大钞”为切入点,提问:“这张我们日常使用的纸币,背后藏着怎样的历史演变?古人又用什么来买东西?”同时展示彩打的贝币、圆形方孔钱等图片——古今对比瞬间抓住了学生注意力,自然引出本课主题。“思”环节中,...
作者:李忠轩一、教学背景与设计思路本节课是我在坪山区高中历史主题教研活动上的一次公开课,全区40多名历史老师和部分专家莅临中新中学参加教研。我以部编版历史教材为依托,围绕“两次鸦片战争是中国近代史的开端与深化”这一核心主题,设计了“导(情境导入)—思(自主梳理)—议(小组讨论)—展(成果展示)—检(巩固练习)”的教学流程。目标是通过史料实证、时空观念等核心素养的培养,让学生理解两次鸦片战争的...
来源:深圳市中新中学 作者:谢海燕 审核:深圳市中新中学校长室 教授《念奴娇・赤壁怀古》这节课时,我以“在历史与江月间的生命回响”为核心主题,将高效课堂“导、思、议、展、评、检”六步法贯穿教学全程,引导高一学生跨越千年时空,读懂词中景、史、情,体会苏轼的旷达与坚韧。这种以学生为主体、以流程为支撑的教学模式,让课堂效率与学习深度显著提升,...
作者:冯红2021年秋,我初登讲台。转眼间,已过四个春秋。平凡如我,虽无高山巍峨之德,却怀一颗春泥护花之心;虽缺经天纬地之智,却存一点萤火微光之愿。每当夜深人静,我总扪心自问:在这条润物无声的育人路上,该如何点燃属于我的那束光?初为人师时,我把成绩奉为圭臬,却忽略了少年成长路上的风雨晴岚。班上有个叫高兴的男孩——名虽如此,行却常令我蹙眉。课堂私语、同窗争执、空白作业……这些成了他的日常注脚,...
作者:赵健本周,以“Just a Brother”为主题的英语公开课,让我和学生们在真实故事中触摸到语言的温度。这堂课的设计源于英语科组“一课一研”的集体智慧,从赛事素材到导学提纲,每一步都承载着“以文载道”的初心。温情导入,让故事引人入胜这堂课我以一段“铁人三项赛事”视频片段开篇,无刻意配乐,只留现场声响。视频中,双胞胎兄弟在马拉松赛段角逐,18公里处弟弟因高温脱水体力不支,哥哥折返后架...
作者:秦逸玲一、设计思想与理论依据在设计这节课时,我始终在思考一个问题:如何让文言文教学从“读不懂、找不准、答不全”的困境中走出来?多年的教学实践让我意识到,传统的逐字翻译式教学虽然夯实了基础,却往往割裂了文本的整体性,导致学生在面对简答题时无从下手。正是基于这样的观察与反思,我确立了“策略导向”的核心设计思想,力求实现从“教文言知识”向“教文言阅读思维”的根本转变。 在我的构想中,这节课应...