记录人:吴巧元旦前的最后一节美术课,窗外正飘着今冬的第一场雪。美术教室里弥漫着水彩和松节油的味道,混合着孩子们压抑不住的兴奋。二十五张稚嫩的脸庞转向我,眼睛里闪烁着对新年的期待。“今天我们要画什么,老师?”扎着羊角辫的华美欣第一个举手。“画元旦。”我说,转身在黑板上写下两个大字:“新生”。教室里响起一片交头接耳的声音。我知道,“元旦”对二年级的孩子来说,可能只是一天假期、一顿大餐,或是一个可...
作者:张琴本节课围绕天气主题展开,核心词汇为 sunny, rainy, windy, cloudy, snowy ,核心句型是 “What’s the weather like today? It’s...”,目标是让学生能认读天气词汇并描述当天的天气状况。课堂导入时,我播放了一段包含不同天气场景的短视频,搭配“猜天气”小游戏,学生们参与热情高涨,能快速将词汇与对应的天气画面建立关联。教学...
姓名:张政体育课堂的激励与共情,是点燃学生运动热情、呵护成长心灵的关键。唯有兼顾正向引导与情感共鸣,才能让学生在强健体魄的同时,收获自信与温暖,实现身心协同发展。激励需精准多元,兼顾过程与个体差异。课堂上,针对不同层次学生设定个性化目标,用即时表扬肯定每一点进步:对基础薄弱的学生,一句“这次坚持完成动作,进步很大”给予信心;对能力突出的学生,以“动作标准且主动互助,堪称榜样”激发担当。采用...
作者:李厚蜜讲《秋天》这篇课文时问到发现我们这篇课文与之前学拼音时学的儿歌《两只羊》有什么区别。儿歌看起来很整齐,每一行差不多的字,而课文是怎样的呢?这时有学生说出,课文是自然段的。这可能是之前家长帮助预习了的。很好,有引子啦。是呀,课文和儿歌不同,它是一个自然段一个自然段的。怎么看出一个自然段一个自然段呢?发现没有每个自然段之前都空了一点位置的?这个位置是两个字的位置。阅读了教这篇课文的教...
作者:向妮娜近期在六年级分数应用题的教学中,我发现学生的解题错误集中且具有共性,并非单纯的计算失误,而是对分数意义、数量关系的理解存在偏差。通过梳理学生的错题,复盘课堂教学过程,我对如何突破分数应用题的教学难点有了新的思考。一、典型错例呈现本次作业中,一道核心错题暴露了学生的主要问题:“某工厂有职工240人,女职工人数是男职工的3/5,男职工有多少人?”学生的错误解法主要有两类:1.直接计算...
记录人:韩小清《太阳》是五年级上册第三单元的说明文范本,以“太阳与人类的关系”为核心,串联起太阳的特点、作用等内容,既承载着科学知识的传递任务,也肩负着引导学生感知说明文表达逻辑、掌握说明方法的语文教学目标。一、以“问题链”破题,唤醒探究兴趣 说明文教学若直接切入“说明方法”“说明顺序”,易让学生陷入枯燥的知识灌输中。因此,课堂开篇并未急于讲解课文,而是以学生熟悉的生活场景为起点,设计了一组...
记录人:汤贤俊 我校是一所寄宿制民办学校,现有学生788人,早中晩就餐学生达750余人。校园餐的安全与质量,关乎学生健康成长,牵动万千家庭神经,是教育民生工作的重中之重。今年春季自搭建起“1+4”食堂信息化监管平台构建起协同高效、全面覆盖的“校园餐”现代化治理体系,通过食堂智慧监管服务平台,家长从手机上就能了解孩子吃得好不好,并且可以随时随地查看食堂操作过程,实时参与到校园食品安全监督中来...